各位领导，各位老师：
　　大家好！今天能在这里同各位教师一起学习、交流，我倍感荣幸！
当今基础教育改革风起云涌、波澜壮阔。培养独立思考、具有开拓意识的人才成为教育的终极目标。学会自主学习是其中最重要的一环。对此，我浅谈一下自己的三点心得体会：
一、以阅读教学为龙头，带动整个语文教学的发展。
阅读是语文之根，教学之本，学会读书是自主学习的第一步。在教学中突出广泛而自由的大量阅读。我主要通过三种形式：1每周开设两节阅读课，对学生进行全方位阅读技巧的指导与训练，如养成默读习惯的训练，减少回视，加快速度的速度训练；搜寻画龙点睛的语句并做停留思考以求文意的思索性训练。并介绍毛泽东、鲁迅、苏步青等名人读书法，养成学生良好的阅读习惯。2开设课外阅读专题，如结合《背影》进行的“亲情佳作品读”专题，结合写作训练开展的“个性化人物阅读”专题，经学生一段时间阅读择选优秀作品评价赏析。3把影视文学纳入阅读的一部分，尝试欣赏电影名篇，树立大阅读观念，突出学生的文化背景积淀，为语文创造性活动------写作打下坚实的基础。
二、“因读而写，以写带读，读写双收”实现语文能力的全面提高。
教学中一方面鼓励学生乐做精神世界的美食家，另一方面促进学生做感悟生活的有心人。我把自由随笔作为主要的训练方式，，不限内容，不限文体，可以是对身边生活的精彩捕捉，可以是人情世态的窥看思考，也可以是对一段文字的赏析，更欢迎自我心灵的真实写真。因为有阅读做保障，学生的写作源泉永不枯竭，因为有阅读带来几许思考，生活就有不尽的素材入文，小小的随笔映醒了学生对于自我生命的感悟，实现了学生心灵世界、生活世界、知识世界的丰富与成熟。对于抽象的写作知识，如“细节描写”“特写”等利用多媒体手段化抽象为具体，图文并茂，在美学中领会写作精髓，让读与写交相辉映，成为教学中亮丽的风景线。
三、利用多媒体教学手段，扩展语文外延，突出语文美育的功能。
没有美的教育是不完整的教育。中学语文课本 有很高的审美价值，为培养学生的审美能力提供了客观条件。陈旧单调的教学手段不能充分挖掘课本中的美学因素，我利用多媒体教学手段突破了一难关，在课文讲解中化静为动，化 呆板为生动，并最大限度的调动学生的感官，拨动学生的的情感，在“视”中感受形象美 ，在“听”中感受音韵美，在“想”中感受意境美 。营造情景交融的学习氛围，让学生兴趣盎然 投入到学习中，真正成为一个有思想，有品位，有审美能力的人。
“以读带写、读写双收”的教学理论， 辅以现代化的教学手段，在实践中收到了良好的教学效果。2003年我的《驿路梨花》一课在第五届目标评价研讨会录像评比中获省级二等奖，在保定市”百千万节优质课”评比活动中获优质课奖；论文《活跃课堂教学，提高语文素质》获保定市优秀论文成果二等奖；指导学生作文获省级二、三等奖，县级作文一、二等奖。成绩的取得离不开各级领导的关怀与帮助，离不开同事的热诚支持，在新的一年里，我必将更加严格地要求自己，为清苑教育辉煌的明天，贡献自己的力量！谢谢大家！　　　

张登中学 　　　　
2004年2月27日　　

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